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平平淡淡 踏踏实实

我的一年级一班

 
 
 

日志

 
 

读书的力量(从对比中产生的思考)  

2015-03-03 14:15:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      快开学了,思绪不知不觉又飘到了班里的孩子们身上,突然想起一个话题。我们老师都说:小孩子课间在玩的时候都很可爱,可一到学习上,有的孩子着实无奈。
       孩子刚刚上一年级时,从学习上来说,都挺好,差距比较小,随着学的知识的深入,孩子们在学习上的差距越拉越大。我一直在思考......
        班里有一个小女孩刚开学时并不突出,慢慢的我发现我们学习的生字不用教她都认识,学习写的生字她基本上都会写,一年级学习写的生字少,组词我一般要求他们用学习写过的字来组词,可她很多时候都不用我教他们的词语,而是用没有学习写过的的字来组词,大多数情况下都能写对。上课扩词时她总能说出其他同学甚至是我都想不到的词语,并且很正确。每当我要求学生读书某篇课文时,她总会说:“我都快背过了。”即使是不带拼音的很长篇幅的课文。我很惊奇,她怎么认知这么多字?会写这么多字?记忆力怎么那么好?
        有一天,我问她:“你怎么认识这么多字呢?”
        “我喜欢读书,我妈妈给我买了好多书,我家的书架都快放不下了。”
         “那你怎么会写那么多字呢?你妈妈教你写的?”
        “不是,我看书时看见了,就会写了。”
        她的回答让我意外,她的意思我明白,就是看得多了,就记住字形了,就会写了。
       原来如此,是书给予她的力量,据我所知,她爸爸常年在外工作,她妈妈带着她和弟弟,我不知道妈妈给她买的什么书,不知道妈妈是如何培养她的阅读兴趣的,但我知道,这位妈妈从小就有意识的培养她,我甚至想象得出她陪孩子读书的场景,我不由得佩服她的妈妈。
       读书给这个孩子带来的不仅是识字多、写字多,还有良好的行为,上课时,她在班上是专注力最集中的,无论座位是在角落还是中间,她的眼神和坐姿告诉我她在听,她记住了,她不会因为这些知识我都会了而走神。做题时,她是最仔细的,在我记忆中只有两三次检测试卷出错。
       有时,布置家庭作业时,我会忘记这篇课文是第几课,一天下午,他们在干值日,我就随口问:“《雪地里的小画家》是第几课?”边问边去翻书,这个小女孩接着就说出了第几课,我不信,翻书一看,果然是!
     我还想试探她一下,第二天我又问:
     “《一次比一次有进步》是第几课?”
     “15课啊。”他脱口而出
     “是吗?”
     “是!”她坚定地回答。
      果不其然。甚是佩服。无意中听到了她和同学的对话:“我妈妈让我写日记了。”又一次,看作业时忘了日期了,正好她在我旁边,随口问:“今天是几月几号?”,她犹豫了一些,接着说出了那天的日期,我问:“你怎么知道?”她说:“昨天,妈妈让我写日记时,我写了日期。”
      或许这个小女孩有天资,如果仅靠天资来上学也是平庸,正是因为她从小受书的熏陶,才造就了她上学后的优秀。或许她和其他同学是一样的,但就是因为读书,她比其他同学吸收的甘露要多,她才更优秀。
       恰恰相反, 班里另一个孩子,刚开学时并没有什么,可知识越来越难,尤其是识字写字时,问题就出现了。在学校上课时,目光呆滞,节奏跟不上,学习的生字基本不认识,重复学习好多好多遍,还是不认识,他得花多于其他同学好多倍的时间识字,效果很差。班里其他同学不会等他,教学进度也不允许,这一课的生字还没全部认识,又学习了新一课的生字,又不认识,这样不认识的生字积累的越来越多。有时问他:“回家认生字了吗?”“没有。”“家长检查你的生字了吗?”“没有。”课文基本读不下来,很无奈。临近考试,他的表现让我对他无从下手。依赖性太强,得用手指着,一个题一个题地跟他说着才能写出一点点,就差告诉他答案了。实在没辙了,就开始哭。我很纳闷,出去玩的时候看着能跑能跳的啊。没办法,只能把他妈妈叫来。与他妈妈交流时,她妈妈也显得无奈,她说了一句话我印象深刻:“我现在才知道,在幼儿时期让孩子认字是多么重要。”能认识到很好,可是已经晚了,起码在学习上他已经和其他同学有距离了。
        或许,在孩子幼儿时期,他们忙于挣钱,忙于处理家庭矛盾,忽略了对孩子的培养,他们那时的忽略影响了孩子的成长。
        父母是孩子的第一任老师,每个学生都是不同的个体,从他们身上我们就能看出他们的家庭教育是怎样的。家庭教育是学校教育的基础。如果第二个孩子的家长像第一个孩子的家长那样,如果当初家长能静下心来或多或少的陪孩子读读书,有意识或无意识地让他认字,不至于成现在这个样子。读书的力量是无穷的,它的力量是潜移默化的,日久则出真知。
      终于知道了,同在一个班,学生之间的差距为什么会那么大,和家庭教育有必然的关系,和读书有必然关系,喜欢读书的孩子成绩不会差,素质也不会差。
     之所以有时间时我给我班孩子读绘本,鼓励他们阅读课外书,是因为我从自己的班级中看到了读与不读的差距,还有一个自己的原因,我自小读书少,以至于长大了非常后悔不希望我班的孩子像我一样。
       也不知道孩子们在寒假中读书了没有。总之,孩子们家长们动起来吧,读书,我们一起读书!
      
       

     
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